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字谜乐园

时间：2008-11-04 20:37:32 来源：五泄中心学校校园网作者：

字谜乐园

活动目标：

1、了解字谜的基本知识，激发学习汉字的兴趣和对祖国传统文化的热爱。

2、生生互动、师生互动，营造有快乐一起分享、有问题一起解决的课堂教学氛围。

3、培养搜集资料、整理资料的能力，培养竞争意识和与同学团结协作的精神。

活动重点：

了解字谜的基本知识，学会猜字谜的基本方法。

活动难点：

1、学生利用各个渠道搜集资料，并进行一定的整理。

2、能开动脑筋、大胆地想像，自编简单的字谜。

活动准备：

1、准备有关字谜卡片、小黑板

2、课前布置学生搜集字谜。

3、全班分五个活动组。将每个小组成员进行编号，并选定组长。

活动程序：

一． 导入：

汉字字数众多，汉字文化浩瀚壮观，诗人刘湛秋曾说：“像徜徉在夏天夜晚的星空下，为那壮丽的景色而迷醉，我无限钟情于我赖以思维和交往的汉字，并震惊于它的无限活力和奇特魅力。”确实如此，汉字有着无限活力和奇特魅力，就以字谜为例，就会让人感到汉字不但神奇，而且有趣。现在请大家走进今天的“字谜乐园”，张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。

二． 探究猜字谜的方法。

1、出示文中四个文字谜：

A、画时圆，写时方；冬时短，夏时长．（打一字）

B、千字头，木字腰，　太阳出来从下照，人人都说味道好．（打一字）

C、一点一横长，两点一横长．你若猜不出，站着想一想。（打一字）

D、有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。（打一字）

（1）小组讨论谜底并说说猜字的方法

（2）学生汇报谜底并说猜字的方法：如 A 可以由 —— 日（象形法）

B、可以由：千、木、日三部分组合而成（部件组合法）

D、从有心走不快，应该是个慢字，根据谜面其他几句猜出是个曼字

（意会法 +部件组合法）

（3）引导学生得出猜字谜的方法象形法、意会法、部件组合法

（4）各小组展示课前搜集的资料，并选择一个进行交流。

教师语：汉字很有趣！我们刚才猜的字谜都是用文字描述的，我们就称它为“文字谜”，还有一种是通过图画让别人来猜的“画谜”。

2、猜画谜

（1）、指名说谜底说方法（休；斗、主、玉）

（2）、师语：谜底的不唯一，汉字就是这么有趣。还可以通过更多的方法，让大家来猜

3、猜各类字谜：小组合作讨论→汇报谜底

A、动作谜：

一些运动员在运动场地接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者猜：

武术运动员拿过教练的书，放在剑旁边；

围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。

猜：他们分别姓什么？

武术运动员姓（刘）围棋运动员姓（孟）

B、数字谜

5 × 2

5 + 6 （打一字） 谜底是（圭、卉）

C、外文谜

Goodbay! (打一字) 谜底是（　观　　　　）

D、故事谜

“苏东坡遣僮索物”

苏东坡是北宋著名的文学家，他十分喜爱游山玩水。一天，他带着一个小书僮出外游玩，走到一座山脚下，当时正是中午，骄阳似火，顿觉口干舌燥。苏东坡坐在一块大石上歇脚，他抬头远望，只见半山腰处有一座寺院，时而传来阵阵钟声。于是苏东坡让书僮戴上草帽，穿上木屐（jī木头鞋）到寺院里去取东西。书僮问取什么东西，东坡只是微笑不语。书僮见此光景，不再多问，径直向寺院走去。到了寺院，老和尚见是苏东坡的书僮，便问前来有何贵干？书僮就把主人让他头戴草帽脚穿木屐，来寺院取东西的事说了一遍。听罢，老和尚哈哈大笑，马上拿出苏东坡所要的东西，交给了书僮。书僮接过东西一看，恍然大悟，打心眼里佩服自己主人聪敏过人。朋友们，你们能猜出苏东坡所要的东西是什么吗？

谜底（茶）

师语：同学们，汉字浩如烟海，猜谜方法也不计其数。字谜究竟用哪种方法来猜，还是需要我们自己合理选择，灵活运用你说是吗？让我们走进“字谜擂台”，比一比哪一组是今天的“猜谜擂主”。

三、字谜擂台

1、师：这里的谜语难度不一，每组派代表上来抽取一个信封，里面的谜语请本组的同学来猜，猜不出其他组同学帮助继续猜。

2、 A、自少在一起，目前少联系。（打一字）

B、

甲姓（）乙姓（）

C、二山在一起，猜出便错了。（打一字）

D、上边常在水里，下边常在天上。上边滋味很鲜，下面光芒万丈。（打一字）

E、请两个同学上来，到前面走一下。（打一字）

师语；字谜让我们在思考后有了收获，尝到了成功的快乐，这就是汉字的魅力。字谜是我国特有的一种游戏形式，让我们把这种传统文化发扬光大，今天咱们同学也来自己编字谜。

四、创编谜语